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Les faits en bref

Dyslexie

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Dernière révision totale oct. 2019| Dernière modification du contenu oct. 2019
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Qu’est-ce que la dyslexie ?

Le préfixe « dys- » fait référence à des difficultés. « -lexie » fait référence aux mots. Par conséquent, la dyslexie est un type de trouble de l’apprentissage qui entraîne des difficultés à lire.

Les personnes dyslexiques ont des difficultés à relier les lettres et les mots aux sons qu’ils représentent.

  • Les enfants dyslexiques peuvent commencer à parler plus tard que les autres enfants.

  • Ils peuvent avoir des difficultés à parler, à marier les sons ou à reconnaître les sons dans les mots.

  • Ils peuvent faire des erreurs ou nécessiter plus de temps lorsqu’ils épellent, écrivent et lisent à voix haute.

  • Pour déterminer si un enfant est dyslexique, des professionnels du milieu scolaire lui feront passer des tests, comme des tests scolaires et des tests d’aptitude intellectuelle (QI).

  • La dyslexie ne se guérit pas, mais les enseignants aideront l’enfant à apprendre à reconnaître les mots écrits.

La dyslexie n’est pas une intelligence limitée (déficit intellectuel). Les enfants présentant un déficit intellectuel ont des problèmes au niveau de nombreuses choses qui impliquent de réfléchir. Les enfants dyslexiques ne présentent généralement que des difficultés pour lire les mots et les lettres.

Quelles sont les causes de la dyslexie ?

Les médecins ne savent pas ce qui est à l’origine de la dyslexie, mais ils savent qu’elle est souvent héréditaire.

Quels sont les symptômes de la dyslexie ?

Les enfants dyslexiques d’âge préscolaire peuvent :

  • Commencer à parler plus tard que les autres enfants de leur âge

  • Avoir des difficultés à prononcer, choisir et remplacer les mots

  • Avoir des difficultés à se souvenir du nom des lettres, des chiffres, des couleurs et des images

Les enfants dyslexiques en âge scolaire peuvent avoir des difficultés à :

  • Marier des sons

  • Faire rimer les mots

  • Reconnaître le nombre de syllabes dans les mots et les mettre dans le bon ordre

  • Diviser les mots en syllabes

De nombreux enfants dyslexiques confondent les lettres qui se ressemblent, tels que b et d, ou w et m, ou n et h. Ils peuvent également inverser les lettres d’un mot qu’ils écrivent, comme écrire on au lieu de no. Ceci n’est pas toujours un signe de dyslexie, car de nombreux jeunes enfants non dyslexiques font également ces erreurs durant les années de cours élémentaire.

Comment savoir si mon enfant est dyslexique ?

Si l’enfant n’arrive toujours pas à apprendre les mots vers le milieu ou la fin du CE1, des professionnels du milieu scolaire doivent lui faire passer des tests. Ils recherchent d’autres problèmes qui pourraient empêcher l’enfant de lire, tels qu’une mauvaise vision ou une mauvaise audition, ou des problèmes émotionnels. Ils réalisent généralement :

  • Tests de l’élocution, du langage et de l’audition

  • Tests d’aptitude intellectuelle

  • Tests de compétences scolaires

Comment la dyslexie est-elle traitée ?

La dyslexie est traitée avec des méthodes d’enseignement spéciales. Ces méthodes aident l’enfant à apprendre à reconnaître les mots.

Les enseignants utilisent des instructions multisensorielles (enseignement impliquant la vue, l’audition, le mouvement et le toucher) pour aider les enfants :

  • Associer les lettres de l’alphabet aux sons qu’ils représentent (phonétique)

  • Prononcer des mots

  • Comprendre ce qu’ils lisent

  • Traiter les sons, comme marier les sons pour former des mots, séparer les mots en différentes parties et localiser les sons dans les mots

Les enfants dyslexiques plus âgés peuvent être aidés par des technologies, telles que :

  • Écouter des livres audio

  • Utiliser un lecteur d’écran d’ordinateur qui lit le texte à l’écran

  • Prendre des notes à l’aide d’enregistreurs numériques

Aux États-Unis, la loi fédérale en faveur de l’éducation des personnes handicapées (Individuals with Disabilities Education Act [IDEA]) stipule que les établissements scolaires publics doivent proposer une éducation gratuite et adaptée aux enfants atteints de dyslexie. L’enseignement doit être suivi sans restriction, de manière à impliquer l’enfant, et lui permettre d’interagir avec des enfants du même âge non handicapés et d’avoir le même accès aux ressources communes.

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