¿Qué es la dislexia?
"Dis-" significa dificultad con. "-Lexia" tiene que ver con las palabras. Por tanto, la dislexia es un tipo de trastorno del aprendizaje Trastornos del aprendizaje Los trastornos del aprendizaje son problemas asociados a la capacidad del cerebro para obtener, recordar o usar la información. Estos problemas hacen que sea difícil centrarse y tener un buen... obtenga más información que provoca dificultades en la lectura.
Las personas con dislexia tienen dificultades para conectar letras y palabras con los sonidos que representan.
Los niños con dislexia pueden comenzar a hablar más tarde que los demás niños
Pueden tener problemas para hablar, mezclar sonidos o reconocer los sonidos en palabras
Pueden cometer errores o les puede tomar más tiempo deletrear, escribir y leer en voz alta
Para saber si su hijo tiene dislexia, los profesionales de la escuela le harán pruebas, como pruebas académicas y de inteligencia (IQ)
La dislexia no se puede curar, pero los maestros ayudarán a su hijo a reconocer las palabras escritas
La dislexia es distinta de la baja inteligencia (discapacidad intelectual Discapacidad intelectual La discapacidad intelectual es un funcionamiento intelectual situado significativamente por debajo del promedio, que está presente desde el nacimiento o la primera infancia y que causa... obtenga más información ). Los niños con discapacidad intelectual presentan dificultades en muchos aspectos distintos que requieren pensamiento. Los niños con dislexia generalmente tienen problemas solo para leer palabras y letras.
¿Qué causa la dislexia?
Los médicos desconocen la causa de la dislexia, pero saben que a menudo es hereditaria.
¿Cuáles son los síntomas de la dislexia?
Los niños en edad preescolar con dislexia pueden
Comenzar a hablar más tarde que otros niños de su edad
Tener dificultades para pronunciar, escoger y reemplazar palabras
Tener dificultades para recordar los nombres de letras, números, colores e imágenes
Los niños en edad escolar con dislexia pueden tener problemas para:
Mezclar sonidos
Rimar palabras
Reconocer el número de sonidos en las palabras y ponerlas en el orden correcto
A la hora de dividir las palabras en sonidos
Muchos niños con dislexia confunden letras que se parecen, como b y d, o w y m, o n y h. También pueden invertir el orden de las letras de una palabra que están escribiendo, como escribir on en lugar de no. Esto último no siempre es un signo de dislexia, ya que muchos niños pequeños sin dislexia también cometen estos errores durante la escuela primaria.
¿Cómo puedo saber si mi hijo tiene dislexia?
Si su hijo no está mejorando en el aprendizaje de palabras a mediados o al final del 1er grado, los profesionales de la escuela deben evaluarlo. Buscarán otros problemas que podrían estar impidiendo que su hijo lea, como problemas de visión o audición o problemas emocionales. Habitualmente solicitan:
Exámenes del habla, el lenguaje y la audición
Pruebas de inteligencia
Pruebas de habilidades académicas.
¿Cómo se trata la dislexia?
La dislexia se trata con métodos de enseñanza especiales. Estos métodos ayudan a su hijo a aprender a reconocer palabras.
Los maestros usan instrucción multisensorial (enseñanza que incluye actividades de visión, audición, movimiento y tacto) para ayudar a los niños a:
Conectar las letras del alfabeto con los sonidos que representan (fonética)
Pronunciar palabras
Comprender lo que están leyendo
Procesar sonidos, como mezclar sonidos para formar palabras, separar palabras en partes y localizar los sonidos en palabras
La tecnología puede ayudar a los niños mayores con dislexia, como:
Escuchar audiolibros
Utilizar un lector de pantalla de computadora que lee el texto en pantalla en voz alta
Tomar notas con grabadores digitales
En los Estados Unidos, el Acta Federal para la Educación de Personas con Discapacidades [Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)] establece que los niños y adolescentes con dislexia tienen derecho a una educación gratuita y apropiada impartida en las escuelas públicas. La educación debe impartirse de la forma menos restrictiva posible y en ambientes no excluyentes, es decir, lugares donde los niños tienen la oportunidad de interaccionar con compañeros no discapacitados, con igual acceso a los recursos de la comunidad.
